꿈꾸는나무늘보 꿈꾸는나무늘보

많은 연구자는 상담자가 갖추어야 할 상담기술에 대해 제시하였습니다.  김환, 이장호(2006)는 경청, 재진술과 바꾸어 말하기, 반영, 요약, 직면, 해석, 질문하기 기술을 활용할 수 있다고 제시하였으며, 이현림(2000)은 수용, 발언의 핵심에 대한 반응, 명료화, 요약, 인도(leading), 직면, 해석 등의 기술을 제시하였습니다.   여기에서는 노안영(2005)의 내용을 참조하여 '적극적 경청'  '언어적으로 반응하기'  '신체적으로 반응하기' 의 세 가지로 나누어 여러 학자가 제시한 상담의 기술을 재구성하여 소개하고자 합니다.  1. 적극적 경청   상담에서 가장 중요한 기술은 무엇보다도 대상자의 말을 잘 들어주는 것입니다.  경청을 강조하는 상담자들은  '잘 들어주는 것만으로도 대상자의 문제가..

상담을 효과적으로 진행하기 위해서는 상담이 진행되는 과정에 대해서 잘 이해하고 있어야 합니다.  상담의 과정은 여러 학자에 의해 다양한 절차로 제시되었습니다.    이현림(2000)은 상담의 과정을 크게  '준비단계'  '개입단계'  '추수지도 단계'로 구분하여 설명하였으며,  이장호 (2005) 역시 이현림과 마찬가지로  '상담 초기 : 상담의 기틀 잡기'  '상담 중기 : 문제 해결하기'  ' 상담 말기 : 성과 다지기' 로 제시하였습니다. 1. 상담의 기초 만들기  상담 초기 단계는 내담자가 상담 과정에 편안하게 적응할 수 있도록 언어치료사와 관계를 형성하며, 대상자의 문제 해결에 기초가 되는 정보를 수집하는 것을 목적으로 합니다.   1) 문제 파악 및 관련 정보 수집  대상자의 문제가 무엇인지를..

언어치료의 과정은 상담의 연속이라고 해도 과언이 아닐 정도로 상담은 언어치료에서 중요합니다.  언어치료사들은 진단이나 치료를 실시하는 중에 계속 다양한 형태로 상담을 진행하게 됩니다.  때문에 언어치료사의 역할에는  '상담' 과 관련된 내용이 반드시 포함됩니다.   오늘은 상담에 대한 이론적 이해를 돕기 위해 먼저 상담에 대한 정의 및 목적에 대해 살펴보고, 상담이 어떠한 과정을 통해 진행되는 가를 살펴볼 것입니다. 그리고 언어치료사로서 효과적인 상담을 위해 필요한 기술과 이러한 상담기술을 향상시키기 위한 전략에는 어떠한 것이 있는가를 제시할 것입니다. 1. 상담의 정의   상담은 사람들이 직면하는 다양한 문제에 정상적인 방법으로 대처하도록 돕는 모든 과정이 포함될 수 있습니다.  즉, 특별한 한 가지 ..

1. 기본 신상정보 및 배경정보  기본 신상 정보와 배경 정보는 모든 임상보고서에 공통적으로 포함되어야 할 항목입니다. 우선 이 두 공통 항목에 대해서 살펴보겠습니다.  (1) 기본 신상정보  보고서의 첫부분에는 대상자 정보를 기록합니다.  여기에는 대상자의 이름, 성별, 생년월일, 연령, 주소, 전화번호, 진단명, 평가/치료 날짜, 보고서 작성일, 작성자의 이름과 임상감독자의 이름, 그리고 대상자를 의뢰한 기관이 있다면 의뢰기관을 기록합니다. 진단명을 쓸 때에는 심사숙고하여 기재하도록 해야 합니다. 또한 진단명은 언어진단명을 써야 합니다.  예를 들어 진단명을  '뇌성마비',  '청각장애' 로 쓰는 것이 아니라  '뇌성마비를 동반한 언어발달장애'  '청각장애를 동반한 언어발달장애' 와 같이 기재합니다...

앞에서 보고서를 쓰는 목적에 대해서 살펴 보았다면 오늘은 그러한 보고서를 각각의 목적에 맞게 어떻게 작성해야 하는지에 대해 살펴보겠습니다.Knepflar 와 May(1992) 는 보고서가 간결하고 통합적이며 잘 조직화되어야 하며, 무엇보다 거짓 없이 대상자에 대한 정보를 그대로 드러내도록 쓰는 것이 중요하다고 하였습니다.  보고서는 언어치료사가 자신이 치료하는 대상자에 관한 정보를 가장 잘 보여줄 수 있는 기록이며, 다른 전문가와의 의사소통을 가장 잘 할 수 있는 매체입니다.  평가하고 치료하는 동안에 나타난 대상자의 언어, 의사소통 능력을 기록하는 보고서는 대상자에 대한 정보가 전혀 없는 사람까지도 마치 대상자에 대한 평가와 치료를 직접 관찰하는 것처럼 느낄 수 있도록 명확하고 쉽게 이해할 수 있게 써..

언어치료사는 대상자를 의뢰받아 평가를 하고 그 결과 치료가 결정되어 치료를 시작하고 종결할 때까지 다양한 종류의 보고서를 작성합니다.  이렇게 개인에 대한 일련의 과정을 보고서라는 문서를 통해 기록하고 보관하게 되며, 보고서를 통해 대상자와 관련된 다른 사람에게 대상자에 대한 정보를 전달하거나 의사소통을 하기 위한 하나의 매개체로 사용합니다.  또한 보고서는 단일대상 연구라든가 여러 임상 연구에서 하나의 연구를 위한 자료로도 사용될 수 있습니다.  보고서는 그 목적에 따라 치료 대상자와 언어치료실을 처음 방문하는 시점부터 치료가 종결되는 과정에서 필요한 임상사례관련 보고서, 연구를 위해 사용되는 연구보고서 등으로 분류할 수 있습니다.1. 임상보고서  언어치료사는 말, 언어, 의사소통에 어려움을 겪고 있는..

초기 면담 후에는 장애인의 의사소통 문제에 대한 진단 및 평가를 계획하고 실시해야 합니다. 진단 및 평가를 계획할 때에는 먼저 '무엇을' 평가할 것인지(평가 영역)를 결정하고  그 다음에 '어떻게' 평가할 것인지 (평가 절차) 결정해야 합니다.  평가 영역과 절차를 결정할 때에는 평가 목적과 대상자의 장애 상태 또는 수준, 생활연령 등을 고려합니다.  일반적으로 언어 평가는 의사소통장애를 진단하고 장애 정도를 결정하며, 장단기 언어치료 계획을 수립하기 위해 현행 수행 수준을 파악하고, 언어치료 후 치료 효과를 측정하기 위한 목적으로 실시합니다.  이 중 세번째 목적인 언어치료의 효과 측정은 추후 진전(종결) 평가에서 다루므로, 이 부분에서는 장애를 진단하기 위한 평가와 치료를 계획하기 위한 평가를 중심으..

언어임상실습은 언어장애인을 처음 만나서 현행 의사소통 능력을 평가하고, 평가 내용에 기초하여 장단기 치료를 계획하며, 회기 치료 계획에 따라 치료를 실시하고 치료를 통해 진전된 내용을 파악하는 일련의 과정을 통해 이루어집니다.  이러한 과정은 아동이나 성인 혹은 의사소통 유형에 상관없이 모든 의사소통 장애인의 치료 과정에서 공통적으로 적용됩니다.  따라서 언어치료 임상실습 과목은 이러한 치료 과정에서 공통적으로 적용됩니다.  따라서 언어치료 임상실습 과목은 이러한 치료 과정에 대해 이론적으로 이해하는 것은 물론 임상감독자의 도움을 받아 이 과정에 대해 훈련을 받고 실제 경험을 쌓는 과정이 되어야 합니다.  오늘은 언어치료 임상실습을 해야 하는 언어치료 실습학생에게 각 장애 유형별 치료 과정을 살펴보기 전..