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언어치료사는 대상자를 의뢰받아 평가를 하고 그 결과 치료가 결정되어 치료를 시작하고 종결할 때까지 다양한 종류의 보고서를 작성합니다.  이렇게 개인에 대한 일련의 과정을 보고서라는 문서를 통해 기록하고 보관하게 되며, 보고서를 통해 대상자와 관련된 다른 사람에게 대상자에 대한 정보를 전달하거나 의사소통을 하기 위한 하나의 매개체로 사용합니다.  또한 보고서는 단일대상 연구라든가 여러 임상 연구에서 하나의 연구를 위한 자료로도 사용될 수 있습니다.  보고서는 그 목적에 따라 치료 대상자와 언어치료실을 처음 방문하는 시점부터 치료가 종결되는 과정에서 필요한 임상사례관련 보고서, 연구를 위해 사용되는 연구보고서 등으로 분류할 수 있습니다.1. 임상보고서  언어치료사는 말, 언어, 의사소통에 어려움을 겪고 있는..

초기 면담 후에는 장애인의 의사소통 문제에 대한 진단 및 평가를 계획하고 실시해야 합니다. 진단 및 평가를 계획할 때에는 먼저 '무엇을' 평가할 것인지(평가 영역)를 결정하고  그 다음에 '어떻게' 평가할 것인지 (평가 절차) 결정해야 합니다.  평가 영역과 절차를 결정할 때에는 평가 목적과 대상자의 장애 상태 또는 수준, 생활연령 등을 고려합니다.  일반적으로 언어 평가는 의사소통장애를 진단하고 장애 정도를 결정하며, 장단기 언어치료 계획을 수립하기 위해 현행 수행 수준을 파악하고, 언어치료 후 치료 효과를 측정하기 위한 목적으로 실시합니다.  이 중 세번째 목적인 언어치료의 효과 측정은 추후 진전(종결) 평가에서 다루므로, 이 부분에서는 장애를 진단하기 위한 평가와 치료를 계획하기 위한 평가를 중심으..

언어임상실습은 언어장애인을 처음 만나서 현행 의사소통 능력을 평가하고, 평가 내용에 기초하여 장단기 치료를 계획하며, 회기 치료 계획에 따라 치료를 실시하고 치료를 통해 진전된 내용을 파악하는 일련의 과정을 통해 이루어집니다.  이러한 과정은 아동이나 성인 혹은 의사소통 유형에 상관없이 모든 의사소통 장애인의 치료 과정에서 공통적으로 적용됩니다.  따라서 언어치료 임상실습 과목은 이러한 치료 과정에서 공통적으로 적용됩니다.  따라서 언어치료 임상실습 과목은 이러한 치료 과정에 대해 이론적으로 이해하는 것은 물론 임상감독자의 도움을 받아 이 과정에 대해 훈련을 받고 실제 경험을 쌓는 과정이 되어야 합니다.  오늘은 언어치료 임상실습을 해야 하는 언어치료 실습학생에게 각 장애 유형별 치료 과정을 살펴보기 전..

사례관찰 보고서는 기록자 및 날짜, 기록, 대상자의 진단명, 의사소통 특성, 진단 치료 특성, 배운 점 및 느낀 점, 감독자의 코멘트로 구성되어 있습니다. 1. 기본 정보   관찰자에는 치료 대상자나 임상감독자가 아니라 관찰하는 학생의 이름과 관찰기관을 씁니다.  관찰 시간에는 관찰한 날짜와 시간을 정확하게 기입합니다.  비디오 관찰일 때는 치료를 녹화한 시간에 따라 달라질 수 있으므로 임상감독자에게 확인받은 후 기록합니다. 2. 진단 또는 치료(진단명)   관찰한 회기가 평가인지 치료인지 반드시 표시합니다.  진단명은 뇌졸중, 지적장애, 청각장애와 같은 의학적 진단명이나 장애명이 아니라  '실어증'  '뇌성마비를 동반한 언어발달장애'  또는 ' 청각장애를 동반한 언어발달장애'  '단순언어장애' 라고 언..

언어치료실습학생이 임상감독자의 도움을 받아 관찰 계획을 수립할 때는 학생의 실습 수준에 따라 임상관찰 유형도 결정해야 합니다.  이제 임상관찰 유형을 시간, 언어임상실습 하위 영역, 매개체 유무, 그리고 장소에 따라 나누어 살펴보겠습니다. 1. 시간에 따른 관찰 유형  시간에 따라서는 일회적 관찰, 간헐적 관찰, 종단적 관찰로 나눌 수 있습니다.  일회적 관찰은 특정 대상자를 한 회기 또는 몇 회기 동안 단기간 관찰하는 것입니다.  이는 간격이 일정하지 않게 이루어지는 간헐적 관찰이나 특정 대상자를 주기적으로 계속 관찰하는 종단적 관찰과는 다릅니다. 임상관찰을 시작하는 학생은 여러 유형의 의사소통장애인을 일회적으로 관찰하여 의사소통장애 및 대상자에 대한 이해를 높일 필요가 있습니다.  종단적 관찰은 대상..

임상 현장에 있는 언어치료사들이 곤혹스러운 표정으로 "관찰할 학생이 20분이나 늦게 와서 문을 여는 바람에 깜짝 놀랐어요." 라고 말하는 경우가 있습니다. 오늘은 당연히 알고 있을 것이라 생각하지만 그 누구라도 실수할 수 있는 평범한 예절에 대해 알아보겠습니다.   1. 관찰 시간 20~30분 전에는 도착하여 관찰 준비를 마칩니다.  일방경으로 관찰을 하더라도 약속시간 20~30분 전에 도착하여 관찰 준비를 합니다.  임상현장 관찰을 할 때는 낯선 기관에 처음로 가게 됩니다.  따라서 미리 교통편을 알아 두고 교통체증을 고려하여 일찍 출발하여야 합니다.  뜻하지 않게 늦어진다면 임상감독자가 업무나 치료를 시작하기 전에 연락하여 도착할 수 있는 시간을 알리고 임상감독자의 지시를 따릅니다.  늦게 도착하여 ..

1. 언어임상관찰  과정   '언어임상관찰' 교과의 시간적 흐름은 크게 임상관찰 전 단계, 임상관찰 단계, 그리고 임상관찰 후 단계로 나눌 수 있습니다.  단계별로 하나씩 예를 든다면 '임상관찰에 대한 주의 사항 및 자격증 규정 설명, 임상관찰 및 관찰 사례 발표, 그리고 임상관찰기록지 및 관찰시간 요약지 제출' 이 있습니다.  (1) 언어임상관찰 전 단계   언어치료 실습학생은 임상관찰을 하기 전에 임상감독자로부터 임상 관찰에 대한 주의 사항을 듣습니다.  관찰 계획을 수립할 때는 의사소통장애 유형, 진단 및 치료 대상자 (영 유아 / 아동 / 성인), 관찰 시기, 관찰 유형을 결정합니다.  의사소통장애 유형에 따른 실습학생의 전문지식 정도는 성공적인 관찰과 효과적인 언어임상 실습 준비에 가장 큰 영향..

1. 언어임상관찰의 정의   관찰(observation) 은 인식을 하는 주체가 사물이나 대상을 능동적이고 목적의식적으로 주의 깊게 바라보는 행위입니다.  관찰은 주로 관찰 대상에 대한 정보를 파악하여 대상을 기술(description) 하며, 관찰 계획을 수립하고 관찰 과정에서 이론을 적용하고 관찰 결과를 해석하는 과정을 거칩니다.  언어임상실습은 언어치료 실습학생이 평가, 치료, 상담에서 언어치료 대상자(client) 나 그 가족을 직접 만나 이루어지는 과정입니다.  따라서 이러한 실습은 충분한 지식 습득 이후에 시작하여야 합니다.  반면에 언어임상관찰은 언어치료 대상자나 가족을 간접적으로 만나면서 이루어집니다.   언어임상관찰은 임상감독자의 감독하에 언어치료 실습학생이 언어 진단평가, 언어치료, 상..